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Les écoles anglaises ne plaisantent pas avec la protection de leurs élèves
A l’occasion de cet article, nous avons rencontré la Business Manager d’une petite école primaire privée anglaise du sud-ouest de Londres.
Projet d’avenir : Sculpteur – Mouleur d’art
Brice nous dévoile les coulisses de ce métier si passionnant.
Revue de presse - Semaine du 10 juin 2013
Cette semaine : le plaisir d’apprendre, Donald Rock dyslexique ; la réforme du GCSE ; le nouvel établissement scolaire à Wembley ; le bac à l’épreuve….
Education
GB. Apprentissage. Why play should be part of every lesson.
Students can use imagination, drama and make-believe in all subjects to explore concepts and reinforce their learning. Most teachers recognize that, far from being the study break some students believe it to be, play is actually a key tool in the learning process, enabling children to explore new things, to make and learn from mistakes, and to expand their understanding of topics being taught.
Mike Gershon, TES magazine on 7 June, 2013
GB. Dyslexie. Donald Rock by Henry Winkler
Mr Rock’s reassuring words changed his struggling student’s life - and they help the Happy Days star to inspire children today. My schooldays were not happy days for me. I was bad at mathematics, science, English, spelling and reading, and was criticised by almost everybody. I loved drama but I was not allowed to be in school plays because my grades were too low.
David Harrison, TES magazine on 7 June, 2013
GB. Prix Auteur de livres pour enfants. New Children’s Laureate is announced
Malorie Blackman, 51, is today one of the UK’s most acclaimed and prolific children’s authors and screenwriters. She was appointed OBE in 2005 and has received the Eleanor Farjeon children’s literature award, along with numerous children’s book prizes and a British Academy of Film and Television Arts award.And this week she has been named as the eighth UK Children’s Laureate, after the two-year tenure of Julia Donaldson. Blackman describes the honour as incredibly exciting and slightly daunting: other laureates include Jacqueline Wilson, Michael Rosen and Michael Morpurgo.
Helen Ward, TES magazine on 7 June, 2013
GB Dyslexie. Special Educational Needs - Vocal support for dyslexia in exams
Computer readers give students independence, experts say. Reading and comprehension tests can prove a challenge for many children, but for students with dyslexia and other reading difficulties they are even more problematic. Now, for the first time, technology is coming to their aid. Students in England, Wales and Northern Ireland will have greater access to computer software that reads texts to them, rather than having to struggle to decipher it themselves, in this summer's exam season. Children judged to have sufficiently serious problems will be permitted to use a computer reader as part of their GCSE, AS- and A-level exams.
Kerra Maddern, in TES magazine on 7 June, 2013
MATERNELLE- PRIMAIRE SECONDAIRE
GB. What makes a good teacher?
Subject knowledge on its own is not enough, says Geoff Barton. Probably the best title of any education book ever is Ian Gilbert’s Why Do I Need a Teacher When I’ve Got Google?
Geoff Barton, TES magazine on 7 June, 2013
GB. Evaluation des établissements scolaires. How would your school compare with the world's best?
Institutions in England can see how they fare in global context. England could become the first country where schools with 15-year-old students can benchmark their achievements against those of the highest- performing nations in the world. New tests based on the influential Programme for International Student Assessment (Pisa), which is used to assess the educational performance of entire jurisdictions, are being prepared for the use of individual schools.
William Stewart, in TES magazine on 7 June 2013
GB. Réforme du GCSE. Examinations - A muted response to GCSE successor
Fears raised over proposals for tougher 'I level' exam in England. The long saga of reforming England's most widely taken school exam, the GCSE, took another twist this week as proposals emerged for yet another name change, along with details of how much tougher the qualification could become. A report in The Times newspaper, neither confirmed nor denied by the government or the exams regulator as TES went to press, said that GCSEs (sat by students aged 15-16) would become Intermediate Levels, or I levels for short.
William Stewart, TES magazine on 7 June, 2013
GB. GCSE. All the latest on the new GCSEs
In what chief inspector Sir Michael Wilshaw called a “landmark report”, England’s schools inspectorate Ofsted today accuses mainstream secondary schools of letting down tens of thousands of the brightest children by allowing them to miss out on top grades.
The key datapoint is based on tracking students who achieve level 5 in English and mathematics in key stage 2 tests at the age of 11. By GCSE, almost two-thirds of those attending comprehensives miss out on A* or A grade in the same subjects.
TES editorial team, TES magazine on 6 June, 2013
GB. Etablissement français à Londres. Wembley à l’honneur
Ce lundi 10 juin s’est tenue dans les enceintes de l’Institut Français l’AG du Plan Ecole à Londres. Voici les premières infos concernant (Partie I) le projet du futur établissement scolaire à Wembley.
La rédaction d’Avenue des écoles 12.06.2013
Les chiffres clés du bac 2013
A quelques jours de l'épreuve de philosophie ( en France), qui ouvre les écrits du baccalauréat 2013, le voile est levé sur les données de cet examen emblématique. Cette année, 664 709 candidats sont inscrits, un effectif en baisse de 5,45 % par rapport à la session 2012.
Anissa Hammadi, Le Monde, 12.06.2013
Les lycéens sauront le 13 juin si leurs voeux ont été exaucés, avant d'avoir passé le bac
Jeudi 13 juin, avant même d'avoir commencé les épreuves du baccalauréat, les lycéens sauront où ils pourraient poursuivre leurs études. Généralisée en 2009, la procédure Admission post-bac (APB), logiciel d'inscription en première année d'études supérieures, a enregistré, en 2013, 3,2 millions de voeux pour près de 11 000 formations proposées
David Larousserie , Le Monde, 11 juin 2013
Plus d'un tiers des bacheliers veulent aller à l'université.
Jeudi 13 juin, avant même d'avoir commencé les épreuves du baccalauréat, les lycéens sauront où ils pourraient poursuivre leurs études. Généralisée en 2009, la procédure Admission post-bac (APB), logiciel d'inscription en première année d'études supérieures, a enregistré, en 2013, 3,2 millions de voeux pour près de 11 000 formations proposées. Selon les chiffres du ministère de l'enseignement supérieur dévoilés lundi 10 juin, les candidats se sont contentés en moyenne de 5,84 voeux (5,7 en 2012), malgré la possibilité qui leur est offerte de formuler jusqu'à 36 vœux.
Nathalie Brafman, Le Monde, 11 juin 2013
Le coût caché du bac : 1,5 milliard d'euros
Un milliard et cinq cent vingt-cinq millions d'euros par an. C'est le vrai prix du bac, monument historique mais exercice particulièrement coûteux. Pour la première fois, une étude, rendue publique lundi 10 juin, chiffre le coût global de l'examen (hors bac professionnel) en intégrant les dépenses liées à l'organisation des épreuves mais également le montant des trois semaines d'enseignement perdues, chaque année, par l'ensemble des lycéens.
Mattea Battaglial, Le Monde, 11 juin2013
SUPERIEUR
GB. Oxford. Oxford criticised in latest Green League
Universities have been lambasted for their “excruciatingly slow progress” on switching away from investments in “unethical” industries such as oil. ManchesterMetropolitan University topped the list, despite receiving the worst possible “fail” grade in 2007, followed by the universities of Plymouth, Gloucestershire, Worcester and Brighton
David Matthews, The Times Higher Education (THE), 11 June 2013
GB. Investissement science et recherche. George Osborne gives strong hint on protecting science. George Osborne has given his strongest hint yet that science funding will be protected in the coming spending review. Speaking at the topping-out ceremony of the £700 million Francis Crick Institute in central London today, the chancellor stressed the value of science to the country and economy.
Elisabeth Gibney, THE, 6 June 2013
GB. Université en ligne. Inside Higher Ed: Harvard profs consider Mooc ethics
Fifty-eight faculty members have called for Harvard University to create a new faculty committee to consider ethical issues related to edX, the entity created by the university and the Massachusetts Institute of Technology to provide massive open online courses.
Scott Jaschik, THE, 29 may 2013
L'efficacité limitée du financement public de la recherche
La Cour des comptes dénonce, dans un rapport publié lundi 10 juin, des retombées macroéconomiques faibles malgré des crédits en forte hausse. A une semaine de l'examen au Sénat du projet de loi d'orientation pour l'enseignement supérieur et la recherche, la Cour des comptes publie un rapport qui pointe quelques paradoxes et " pertes en ligne " dans le système. Ainsi, les retombées macroéconomiques et les dépenses réelles de recherche ne suivent pas la hausse des crédits alloués par l'Etat.
Le Monde, 11 juin 2013
Education
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Précocité et éducation
Qu’est-ce que la précocité? Le terme de précocité s’explique par le fait que l’enfant « précoce » semble « en avance » dans son développement intellectuel…L’enfant est en effet capable de performer intellectuellement comme un enfant de 1, 2, 3 ans son ainé. Cependant, ce terme est mal choisi car cette particularité cognitive ne s’atténue pas à l’âge adulte (où on ne peut donc plus alors parler d’avance) et elle n’est pas la seule caractéristique pour diagnostiquer une précocité intellectuelle.
Ces personnes pensent et perçoivent le monde différemment, de façon plus précise, moins globale, plus approfondie, plus rapide, plus subjective…
On observe une grande mémoire et surtout affective, de nombreux centre d’intérêts avec une volonté de connaissance exhaustive, un grand sens de la justice, une hypersensibilité et susceptibilité, la présence d’angoisses existentielles… (Pour plus de détails, on recommandera JC. Terassier ou J. Siaud Facchin)
L’ennemi public n°1 : l’Ennui
L’ennui, le temps libre est essentiel au développement d’un enfant. Il n’est pas bon qu’un enfant soit si occupé qu’il n’ait plus de temps à lui. Dans l’ennui on se retrouve face à soi-même et à ses préoccupations qu’on peut alors travailler de façon inconsciente, on y développe aussi sa créativité en trouvant soi-même des moyens de s’occuper. Il arrive aussi que l’on s’ennuie en classe si le sujet n’est pas intéressant ou si l’on connait déjà un peu la leçon. Nous ne parlerons pas dans notre cas de cet ennui bénéfique au développement personnel de chacun.
L’ennui dont il est question ici est un profond vide, un vécu régulier pour quelqu’un qui ne trouve plus de plaisir dans ses activités. Beaucoup d’enfants précoces souffrent de cet ennui car ils ont compris la leçon dès la première explication ou qu’ils la savaient déjà même avant. Un enfant me racontait d’un air désespéré qu’il regardait toujours à la rentrée ses livres et ses programmes avec excitation et que la déception était grande lorsque chaque année il se rendait compte qu’il connaissait déjà tout. S’ouvrait alors devant lui une année encore vide de sens et de plaisir.
Aimeriez-vous, vous adulte, passer une année entière, tous les jours, assis à une table à entendre des choses que vous savez déjà ou qui ne vous intéressent pas ? Vous serait-il possible de ne pas rêver, discuter avec le voisin, faire autre chose ?
Nous sommes face à un vrai danger : la chute des résultats scolaires, les comportements perturbateurs, la mauvaise estime de soi et l’apparition de sentiments négatifs de type dépressifs.
Que faire ?
Pour nourrir un enfant intellectuellement, il existe notamment trois approches :
· Le rythme : on peut permettre à l’enfant d’aller plus vite et à terme sauter une classe. L’enfant peut travailler seul la fin de son programme et rattraper son retard sur la classe supérieure. Il atteint ainsi son niveau intellectuel. Attention tout de même, ce saut doit être validé par un psychologue qui regardera aussi la maturité de l’enfant et ses aptitudes à rattraper ce retard. Il doit aussi être validé par l’équipe éducative. Il est recommandé de faire un saut le plus tôt possible pour justement éviter ces écarts de maturité. Il faut s’assurer que l’enfant possède les outils méthodologiques pour avancer. Il en a souvent fait l’impasse grâce à ses facilités, apprendre par cœur n’est pas une méthode pour lui c’est une utilisation de sa mémoire, mais lorsqu’il y a plusieurs pages de plusieurs leçons de plusieurs matière à retenir, la mémoire bien que grande ne suffit plus et il faut une méthode !
· L’approfondissement : le parent ou le professeur peut partir de ce qui est vu en classe et proposer en bonus aux rapides et curieux une possibilité d’aller plus loin. Si le thème est la multiplication, pourquoi ne pas mettre les enfants qui le souhaitent face à une plus grande difficulté en utilisant les centaines, ou les virgules, ou en ouvrant sur la division… si le thème est la Grèce antique, pourquoi ne pas demander une recherche sur les dieux, Homère ou les mœurs qui pourra faire l’objet d’un exposé ou d’un panneau pour la classe…
· La diversification : dans un sens inverse, on peut ouvrir sur d’autres sujets en partant de ce qui est vu en classe et mettre du lien entre les matières. Si la multiplication est comprise et sue rapidement, pourquoi ne pas demander aux élèves de trouver qui l’a découverte et comment. On peut aussi ouvrir à d’autres sujets, la botanique, l’informatique, le droit, l’archéologie… pour enrichir les contenus et pour le plaisir d’apprendre de nouvelles choses, pas forcément au programme.
Tout cela n’est pas forcément réservé aux enfants précoces. Ce sont des techniques qui permettront une ouverture, qui peuvent être utilisées pour tous les enfants un peu en avance, bon élèves, ou simplement curieux, sans se faire au détriment des autres ou du programme. Ce sont aussi des méthodes que les parents peuvent proposer à leurs enfants si cela n’est pas dans la philosophie du professeur.
Aude Mouton
Psychologue clinicienne au lycée français de Londres et à la maison médicale
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Pour aller plus loin :
- Professeurs et parents, vous pouvez lire « Accompagner l’enfant surdoué » qui traite particulièrement de ce sujet.
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L’étude de l’intelligence passionne depuis longtemps les psychologues qui continuent de tenter de comprendre comment on apprend et comment on se sert de ce que l’on sait. -
Quels aménagements spécifiques pour mon enfant à l’école?
Votre enfant a un trouble, une différence, une particularité ? Il a sa place à l'école mais vous ne savez pas toujours comment aider l’équipe éducative à le comprendre ? Il existe pourtant des outils.
" Just pick up the beat", c‘est ainsi qu Artpeggios nous interpelle depuis l’automne 2012 et nous propose de découvrir son nouvel espace dédié à la musique et à l’art. 
